(Fundstelle: BGBl. I 2013, 3930 - 3932)
Modul 1
- 1. Baustein „Seminarüberblick“
| Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann … | Lehr-Lerninhalte | Lehr-Lernmethoden | Medien/Materialien | |
|---|---|---|---|---|
| 1.1 | … den organisatorischen Ablauf des Fahreignungs- seminars beschreiben. | – Anzahl der Teilmaß- nahmen und Module – Zeitliche Vorgaben zu den Teilmaßnahmen, zu den Modulen und zur Gesamtmaßnahme | Lehrvortrag | Folien- Präsentation/Film Merkblatt „Seminarüberblick“ |
| 1.2 | … die wichtigsten Lehr-Lerninhalte und Lehr- Lernmethoden der verkehrspädagogischen Teilmaßnahme wiedergeben. | – Bausteinstruktur und -inhalte – Lehr-Lernmethoden | Lehrvortrag | Folien- Präsentation/Film Merkblatt „Seminarüberblick“ |
| 1.3 | … den Inhalt der Vertraulichkeitsversicherung darlegen. | – Vertraulichkeits- versicherung | Lehrvortrag | Folien- Präsentation/Film Merkblatt „Seminarüberblick“ |
| 1.4 | … die Voraussetzungen der Seminaranerkennung und die möglichen Konsequenzen einer Nichterfüllung benennen. | – Anwesenheit – Aktive Mitarbeit – Hausaufgaben- bearbeitung – Keine offene Ablehnung – Konsequenzen der Nichterfüllung der Voraussetzungen | Lehrvortrag | Folien- Präsentation/Film Merkblatt „Seminarüberblick“ |
| 1.5 | … die wesentlichen Inhalte der verkehrs- psychologischen Teilmaßnahme skizzieren. | – Überblick über die Inhalte der verkehrspsychologischen Teilmaßnahme | Lehrvortrag | Folien- Präsentation/Film Merkblatt „Seminarüberblick“ |
- 2. Baustein „Individuelle Fahrkarriere und Sicherheitsverantwortung“
| Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann … | Lehr-Lerninhalte | Lehr-Lernmethoden | Medien/Materialien | |
|---|---|---|---|---|
| 2.1 | … das Gefahrenpotenzial beschreiben, welches sein bisheriges Tatverhalten birgt. | – Bedeutsame kritische Fahrsituationen seit dem Fahrerlaubnis- erwerb | Erfahrungsberichte/ Diskussion/ kooperatives Lernen | Arbeitsblatt „Meine Fahrkarriere“ |
| 2.1 | … das Gefahrenpotenzial beschreiben, welches sein bisheriges Tatverhalten birgt. | – Unfallrisiken und Verantwortung im Zusammenhang mit den berichteten Fahrsituationen | Lehrvortrag | Folien- Präsentation/ Film/Fotos/ Zeitungsartikel |
- 3. Baustein „Individuelle Mobilitätsbedeutung“
| Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann … | Lehr-Lerninhalte | Lehr-Lernmethoden | Medien/Materialien | |
|---|---|---|---|---|
| 3.1 | … erläutern, warum das Kraftfahrzeug ein für ihn bedeutsames Fortbewegungs- und Transportmittel darstellt. | – Individuell bedeutsame Nutzungsmöglichkeiten des Kraftfahrzeugs | Kooperatives Lernen/ Einzelarbeit/ Diskussion | Arbeitsblatt „Wann brauche ich ein Kraftfahrzeug?“ |
| 3.2 | … Folgen eines Mobilitätsverlusts benennen. | – Folgen eines Mobilitätsverlusts | Kooperatives Lernen/ Einzelarbeit/ Diskussion | Arbeitsblatt „Wann brauche ich ein Kraftfahrzeug?“ |
- 4. Baustein Hausaufgabe „Darstellung der individuellen Mobilitätsbedeutung“
| Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann … | Lehr-Lerninhalte | Lehr-Lernmethoden | Medien/Materialien | |
|---|---|---|---|---|
| 4.1 | … begründen, inwiefern ein Mobilitätsverlust zu einer Abnahme seiner Lebensqualität führt. | – Individuelle Bedeu- tung des Mobilseins – Individuelle Konsequenzen eines Mobilitätsverlusts | Hausaufgabe | Arbeitsblatt „Meine individuelle Mobilitäts- bedeutung“ |
- 5. Baustein „Erläuterung des Fahreignungs-Bewertungssystems“
| Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann … | Lehr-Lerninhalte | Lehr-Lernmethoden | Medien/Materialien | |
|---|---|---|---|---|
| 5.1 | … die Regelungen des Fahreignungs-Bewertungssystems wiedergeben. | – Punkte und Sank- tionen bei Regel- verstößen – Stufen des Punktsystems – Fristen zur Punktetilgung | Lehrvortrag | Folien- Präsentation/Film |
- 6. Baustein „Verkehrsregeln und Rechtsfolgen bei Regelverstößen“
| Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann … | Lehr-Lerninhalte | Lehr-Lernmethoden | Medien/Materialien | |
|---|---|---|---|---|
| 6.1 | … die Auswahl der tatbezogenen Bausteine begründen. | – Zuwiderhandlungen und daraus resultierende Bausteinauswahl | Lehrvortrag | – |
| 6.2 | … die tatbezogenen Verkehrsregeln anwenden und begründen. | – Tatbezogene Verkehrsregeln | Computergestütztes kooperatives Lernen [PDF-Dokument: bgbl1_2013_j3920-1_0010.pdf] | Aufgaben „Verkehrsregeln“ Filme/ Simulationen/ animierte Grafiken/Fotos/Grafiken |
| 6.3 | … die resultierenden Rechtsfolgen tatbezogener Regelverstöße benennen. | – Rechtsfolgen tatbezogener Regelverstöße | Computergestütztes kooperatives Lernen [PDF-Dokument: bgbl1_2013_j3920-1_0010.pdf] | Aufgaben „Verkehrsregeln“ Filme/ Simulationen/ animierte Grafiken/Fotos/Grafiken |
- 7. Baustein „Übung zur Klärung der individuellen Mobilitätssituation“
| Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann … | Lehr-Lerninhalte | Lehr-Lernmethoden | Medien/Materialien | |
|---|---|---|---|---|
| 7.1 | … bestimmte tatbezogene Regelverstöße den entsprechenden Punktekategorien zuordnen und für jeden Verstoß ableiten, ob dieser zum Entzug der Fahrerlaubnis führen würde. | – Tatbezogene Regelverstöße – Punktekategorien des Fahreignungs- Bewertungssystems – Fahrerlaubnisentzug als Folge tatbezogener Regelverstöße | Kooperatives Lernen/Diskussion | – |
- 8. Baustein Hausaufgabe „Übung zur Selbstbeobachtung“
| Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann … | Lehr-Lerninhalte | Lehr-Lernmethoden | Medien/Materialien | |
|---|---|---|---|---|
| 8.1 | … auslösende und aufrechterhaltende Bedingungen seines Tatverhaltens schildern. | – Individuelle Gelegenheitsstrukturen, die das Begehen von Regelverstößen fördern | Hausaufgabe | Arbeitsblatt „Selbst- beobachtung“ |
Modul 2
- 9. Baustein „Auswertung der Hausaufgaben“
| Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann … | Lehr-Lerninhalte | Lehr-Lernmethoden | Medien/Materialien | |
|---|---|---|---|---|
| 9.1 | … begründen, inwiefern ein Mobilitätsverlust zu einer Abnahme seiner Lebensqualität führt. | – Individuelle Bedeu- tung des Mobilseins – Individuelle Konsequenzen eines Mobilitätsverlusts | Diskussion/ Erfahrungsberichte/ Lernstandkontrolle | Arbeitsblatt „Meine individuelle Mobilitäts- bedeutung“ |
| 9.2 | … auslösende und aufrechterhaltende Bedingungen seines Tatverhaltens schildern. | – Individuelle Gelegenheitsstrukturen, die das Begehen von Regelverstößen fördern | Diskussion/ Erfahrungsberichte/ Lernstandkontrolle | Arbeitsblatt „Selbst- beobachtung“ |
- 10. Baustein „Risikoverhalten und Unfallfolgen“
| Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann … | Lehr-Lerninhalte | Lehr-Lernmethoden | Medien/Materialien | |
|---|---|---|---|---|
| 10.1 | … darüber berichten, dass bestimmte (Gefahren-) Situationen verzerrt wahrgenommen und falsch beurteilt werden. | – Wahrnehmungs- und Beurteilungsfehler | Computergestütztes kooperatives Lernen [PDF-Dokument: bgbl1_2013_j3920-1_0020.pdf] | Aufgaben „Fehlein- schätzungen“ Filme/ animierte Grafiken/ Fotos/Grafiken |
| 10.2 | … Konsequenzen des aus Fehleinschätzungen resultierenden Fahr- verhaltens benennen. | – Konsequenzen des aus Fehleinschätzungen resultierenden Fahrverhaltens | Computergestütztes kooperatives Lernen [PDF-Dokument: bgbl1_2013_j3920-1_0020.pdf] | Aufgaben „Fehlein- schätzungen“ Filme/ animierte Grafiken/ Fotos/Grafiken |
| 10.3 | … risikominimierende Fahrverhaltensweisen darstellen. | – Risikominimierende Fahrverhaltens- strategien | Computergestütztes kooperatives Lernen [PDF-Dokument: bgbl1_2013_j3920-1_0020.pdf] | Aufgaben „Fehlein- schätzungen“ Filme/ animierte Grafiken/ Fotos/Grafiken |
| 10.4 | … die Sinnhaftigkeit von Verkehrsregeln begründen. | – Sinnhaftigkeit von Verkehrsregeln | Computergestütztes kooperatives Lernen [PDF-Dokument: bgbl1_2013_j3920-1_0020.pdf] | Aufgaben „Fehlein- schätzungen“ Filme/ animierte Grafiken/ Fotos/Grafiken |
| 10.5 | … tatbezogene Auslöser nennen, die einen Unfall verursachen können. | – Tatbezogene Auslöser von Unfällen | Diskussion/ Lehrvortrag | Folien-Präsen- tation/Filme |
| 10.6 | … das tatbezogene Unfall- risiko einschätzen. | – Tatbezogenes Unfall- risiko | Diskussion/ Lehrvortrag | Folien-Präsen- tation/Filme |
| 10.7 | … mögliche Unfallfolgen für Unfallbeteiligte und deren Angehörige benennen. | – Mögliche Unfallfolgen für Unfallbeteiligte und deren Angehörige | Diskussion/ Lehrvortrag | Folien-Präsen- tation/Filme |
- 11. Baustein „Individuelle Sicherheitsverantwortung“
| Lehr-Lernziele Der Seminarteilnehmer kann … | Lehr-Lerninhalte | Lehr-Lernmethoden | Medien/Materialien | |
|---|---|---|---|---|
| 11.1 | … anhand realer Unfälle über mögliche Unfallfolgen seines Tatverhaltens berichten. | – Mögliche Unfallfolgen für Unfallbeteiligte und deren Angehörige (Einzelschicksale) | Diskussion/ Lehrvortrag | Folien-Präsen- tation/Film |
| 11.2 | … die in der verkehrspädagogischen Teilmaßnahme vermittelten Kenntnisse wiedergeben. | – Zusammenfassung der in der verkehrs- pädagogischen Maßnahme vermittelten Kenntnisse | Diskussion/ Lernstandkontrolle | – |
| 11.3 | … seine Einstellungen zum eigenen Fahrverhalten und zur persönlichen Sicherheitsverantwortung beschreiben. | – Meinungen und Positionen der Teilnehmer zur Gefährlichkeit ihres bisherigen Fahr- verhaltens und zu ihrer individuellen Sicherheitsverantwortung | Diskussion/ Lernstandkontrolle | – |